Wykorzystanie analogii do odkrywania nowego
Analogiami posługujemy się mówiąc, pisząc i myśląc, bo ułatwiają i porządkują rozumienie. Proste analogie stosujemy bez trudu i zastanowienia. W myśleniu twórczym korzystamy z nich, jak z narzędzi do odkrywania nowego. Zatem poznajmy / przypomnijmy je sobie a potem zobaczmy, jak je stosować. Zacznijmy od prostych przykładów.
Przykład 1
Przykład 2
Definicja
Analogia to stwierdzenie, że w jednym obszarze znaczeniowym zachodzą związki (panują podobne stosunki, występują podobne zestawy cech, obowiązują podobne zależności) takie, jak w drugim. W stwierdzeniu takim wyrażamy podobieństwo zależności i znaczeń w dwóch różnych obszarach (dziedzinach). Dalej w miejsce pojęć zależność, stosunek i podobnych używam tylko terminu związek, do którego włączam wszystkie te pojęcia. Czynię to dla uproszczenia tekstu a nie przez brak szacunku do bogactwa języka i form myślenia.
Ilustracja
Związki w obszarze znaczeniowym mają pewną złożoność, nawet wtedy, gdy obszary znaczeniowe są członami jednego zdania.
Proste jednozdaniowe analogie mają własną konstrukcją gramatyczną. Fakt ten jest odbiciem ich znaczenia w porozumiewaniu się i myśleniu. Bardziej złożone analogie, takie jak ta poniżej mogą być wyrażone w wielu zdaniach.
Najsłynniejsza analogia
Wydaje mi się, że jest nią anegdota o jabłku Newtona. Newton siedział w ogrodzie i rozmyślał o budowie wszechświata a jabłko spadło z jabłoni. Gdyby nim rzucić, to poleci łukiem i spadnie. Im mocniej je rzucimy , tym dalej poleci i dłużej będzie skręć w stronę Ziemi zanim spadnie. W tym momencie pomyślał o Księżycu. Księżyc tak, jak jabłko leci nad Ziemią i skręca w stronę Ziemi, przy tym porusza się z dużą prędkością, tak dużą, że zdąży ją okrążyć, zanim spadnie. Ale w takim razie planety, krążą wokół Słońca według tej samej i powszechnej zasady, zwanej obecnie zasadą powszechnego ciążenia. Newton przeniósł rozumienie rzutu jabłkiem z ogrodu w kosmos, z jednego obszaru do drugiego. Stwierdził, że ruch jabłka, ruch Księżyca i ruchy planet są podobne i rządzą nimi te same prawa.
Inne określenia obszaru znaczeniowego.
![]() |
|
Spójrzmy na rysunek i zwróćmy uwagę na to, że obszar ma z domniemania granice.
Obszar dokładniej
Przez obszar rozumiemy coś, w czym można
wyodrębnić elementy, ich cechy i związki, na przykład:
Punkty listy dobrałem tak, by zwrócić uwagę na złożoność obszarów. W analogiach porównujemy obszary, które są choć trochę złożone. Porównujemy obiekt z nośnikiem.
Cechy i związki elementów
Elementy przedstawione są jako kółka. Związki miedzy elementami jako linie. W analogii porównujemy cechy elementów i ich związków.
Jak opisujemy związki
Wydaje mi się, że formy i charakter związków swoją rozmaitością obejmują cały znany świat. Jednak z drugiej strony dają się opisywać i rozumieć. Informacje do opisu czerpiemy z :
W związkach opisujemy siłę, ilość, przebieg, dynamikę strukturę. Podam przykłady kilku pojęć do tego służących .
Kilka ćwiczeń
W trzech ćwiczeniach zadaniach szukamy uzasadnień analogii.
Uzasadnienia należy wpisać po słowie bo.
Symbol układu odniesienia wskazuje nośnik.
Ciekawostki
Wydaje mi się, że mapa myśli jest pewnego rodzaju analogią między rysunkiem i obszarem wiedzy.
Ciekawe, czy według psychologów ustawienia Hallingera są
analogiami. Itd.
| Analogia nośna Analogia trafna |
W tekstach dotyczących kreatywności spotykam oba pojęcia. |
Analogia nośna dotyczy procesu, niesie w odległy nośnik i dzięki
nieoczekiwanemu udziwnia obiekt. Chodzi o szukanie, udziwnianie i pogłębianie
rozumienia, choćby częściowo. Nośnik powinien być znaczeniowo odległy od obiektu
i złożony, wtedy pobudza myśli. Rozpatrujemy, czy, w jakim stopniu i które
znaczenia oraz związki nośnika mają zastosowanie do obiektu. W poszukiwaniu
zrozumienia możemy stosować wiele kolejnych analogii nośnych.
Analogia trafna, bo trafić nośnikiem w zrozumienie trudnego i
złożonego nowego (obiektu). Innymi słowy znaleźć nośnik pasujący do obiektu. Tu
chodzi o skutek, o fakt trafienia. Trafienie oznacza zrozumienie, oswojenie
nowego i dziwnego. By ocenić trafienie, nośnik powinien być zrozumiały i znany.
Nie porównujemy totalnie, lecz zawsze w pewnym kontekście. Nie wszystko z
możliwego zakresu, lecz tylko niektóre elementy i niektóre związki.
Liczności
Liczności to ważne pojęcie z analizy i projektowania systemów IT. Wydaje mi
się cenne przy rozpatrywaniu analogii. W przypadku pojedynczej analogii, porównujemy
jeden obiekt z jednym nośnikiem. Mówimy w skrócie, jeden obiekt jak jeden
nośnik , jeden do jednego, w skrócie 1:1.
Konkretna analogia może być tylko 1:1.
W rozwiązywaniu jakiegoś problemu i w ćwiczeniach możemy posługiwać
się zestawami analogii dobierając do jednego obiektu różne nosniki.:
| 1: n | Tylko niektóre mają szanse być trafne, niektóre mogą być nośne a pozostałe ani jedno ani drugie ale próbować trzeba. I uzasadniać. Po pewnym czasie wszystko mi się tak samo kojarzy a problem ulega dialektycznej przemianie w n:1. |
Uwagi końcowe
Analogie to złożony temat. W językach współczesnych istnieją od początku. W świadomości naukowej też bardzo długo. W tekście, który napisałem, chodziło mi o zrozumienie ich istoty i znaczenia, albowiem zdarzało mi się, że zarzucano mi stosowanie analogii i nie bardzo wiedziałem, jak się obronić. Teraz wiem. Analogie mają różne swoje formy i wykraczają poza język. Intrygujące jest pogranicze obrazu i słowa, np. w mediach. Istnieją również metafory, aluzje i pewno wiele innych, o których nic nie wiem. Zobacz, co o tym piszą w Wikipedii. cdn.